2020年度十大教育热词，哪个词让你扎心了？

风起云涌的2020年即将结束！回顾这一年发生的事情，有悲伤、有感动、有机遇、也有快乐……。

今天就为大家梳理2020年度十大教育热词，让我们一起来看看，在这一年里，教育领域发生了哪些令人难忘的事。

停课不停学

疫情期间，正当同学和家长担忧功课问题的时候，教育部发布了停课不停学的通知。全国教育系统迅速行动，充分利用线上资源，搭建云课堂，让同学们在家也能开展学习。

学校、老师们集思广益，写教案，找素材，分析材料，做课件，录制微课视频……在疫情催生下，“停课不停学”成为我国教育系统一场大规模在线教育实践，可谓“史无前例、世无前例”。

网课

不可否认，“全民网课”的日子成为了2020年学生、老师、家长最难忘的回忆。

在学校延期开学期间，老师和学生纷纷被迫化身”主播“和”粉丝“。

互联网的加入，原本“平平无奇”的课堂出了不少令人啼笑皆非的新闻：摇号式提问惊险刺激，老师上课忘记开麦，学生误点摄像头直播打瞌睡……

虽然乌龙事件不少，但这样大规模的网课的确成为了“前无来者”的教育新模式。

高考延期

3月31日，教育部发布公告称，经党中央、国务院同意，2020年全国普通高等学校招生统一考试延期一个月举行，考试时间为7月7日至8日。

在延期一个月举行的2020年高考中，1071万名考生逐梦考场。教育战线以最严格的措施做好疫情防控，以最严格的标准确保考试安全，安全、公平、科学、规范地做好高考工作，赢得了疫情防控和高考工作的双胜利。

OMO

今年，突如其来的新冠疫情让各行各业都被迫体验了线上的运营模式，其中最受关注的莫过于中国线上的三亿名教育工作者。

如果你是一名教育工作者，那你应该反复听到过一个词——“OMO”（online merge offline，结合线上与线下的平台型商业模式），因为OMO模式被视为教育行业改革的趋势。

2020年，疫情让OMO成为教育领域被讨论得最多的话题之一。互联网时代，任何线下机构都不可能纯粹通过线下的方式进行教学和服务。

随着5G技术商用普及，人工智能迭代升级，消费升级催生更多元消费和教育需求，OMO教育模式定将呈现更多新形态、更多可能性。

如今，教培行业已经达成OMO模式共识，不论是头部选手、区域龙头、还是中小企业，只要想“活下去”，就必须全力以赴布局机构OMO模式。机构开始了布局从知识付费、读书会、大屏端视频分发、线上平台、AI课、双师、面授课程在内的OMO产品体系。

OMO整体发展的速度提升，但这并不意味着今年会是OMO的爆发年。原因在于线下模式重、壁垒高，OMO从理念提出到落地执行比较长，更多的是一个循序渐进的发展过程。教培OMO模式既是“战疫”利刃，也会赢在未来，尚需要教培行业同仁一起努力。

内卷

“内卷”的原意是指人类社会在一个发展阶段达到某种确定的形式后，停滞不前或无法转化为另一种高级模式的现象。

这里主要用于指代在应试教育下非理性的教育投资和内部竞争。无休止的考试，不停歇的培训班，没完没了的刷题，“升学、考试”仍然是中国家长与学生心中不可言说的痛与殇。

教育原本不应该存在竞争，但是考试使得教育形成了类似于市场竞争的格局，不可避免地导致了“应试教育”的产生。为了将自己的考分最大化，考生不得不将大量的时间和精力花费在做题上。

无论是相对于个体而言，还是相对于整个社会来说，面对“内卷”都是一项挑战。关键是学生自己需要想明白希望成为怎样的人，而教育政策的制定者和执行者以及学生父母需要想清楚我们的教育目标是为了培养怎样的人才，我们希望看到孩子成为怎样的人。

鸡娃

“鸡娃”，意为给娃打鸡血。兴起于一线城市，风靡于全国中产家长圈的教育方式。其中，又分为主打语数外的“荤鸡”，主打兴趣类的“素鸡”以及靠家长自己努力辅导的“自鸡”。

虎爸虎妈们通过不断给娃安排各种学习班和校外活动，以期孩子成为学霸，跨入名校，从此走入人生巅峰。2020年年度问候语，今天，你鸡娃了吗？

美育中考

2020年10月16日，“美育”获得官方认证，正式开启了美育中考之路。

教育部在介绍《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中提到：“美育中考要在试点基础上尽快推广，到2022年力争全覆盖，全面实行美育中考”。

在美育中考政策下，音乐、美术等艺术课程被很多学生和家长定义为“副科”的科目将变成 “硬指标”，这也意味着艺术教育在整个教育体系中将会越来越被重视。

对校外艺术类培训机构来说，更是一项重大利好。唯独家长更加担忧：孩子学习负担要更重了。

公民同招

2020年，是义务教育阶段“公民同招，超额摇号”新政实施元年。新政的出发点是为了遏制这些年愈演愈烈的择校热。

对政策的解读即：选了民办等于自动放弃对口公办优先录取的机会，学区房相当于“作废”了；如果民办没有录取，那就要重回公办池子里重新排序或是统筹入学，进入那些还没招满的本区公办学校。

这样一变，民办校几乎完全丧失了自主招生权，处在一种被动境地，既不能给某些尖子生以承诺，也无法明目张胆地拒绝“不符合”条件的学生进来。

如果学区内公办校一般，家长则面临直升公办校和摇号凭运气进民办校的两难选择。

小镇做题家

“小镇做题家”指的是一群来自农村地区的贫寒学子，依靠题海战术与学业高压考进一流高校，但在大学期间乃至毕业后就变得泯然众人，甚至面临“毕业即失业”风险。

不容否认，城乡之间、不同地区之间的教育差异真实存在。农村地区大多数学子的高中生涯都是在做题与高压学习中度过的，城市学子则相对接触了更多其他教育资源、培养了更多兴趣爱好。

但是，他们从较低的起点出发进入名校，本身就已经是同龄人中的优秀者。通过高考改变了人生轨迹，拥有了选择的权利，有机会经历不一样的人生。

其实，“985”中没有“废物”，只有心态需调适的“人才”。既然知道了视野和资源匮乏，那么接下来要做的事情，绝不应是麻木不仁，也不该是怨天尤人，而是尝试着去补充自己的短板，发挥自己的优势。他们大多数人有的尚在积极自救，希望摆脱恶性循环。

家长退群

今年10月，一位小学生家长发了一条对老师抱怨的短视频，在网上迅速走红，引得几十万人点赞。这位爸爸在短视频中喊话：“我就退出家长群怎么了。”

没人说得清家长群为何会变为压力群，只知道大家都不喜欢家长群。

在老师眼里，自从有了家长群，仿佛天天在开家长会；在家长眼里，家长群滋生了无尽的焦虑，麻烦源源不断。

家校关系进入一种僵持状态，同时也被重新审视着。

这场舆论风波之后，各地教育局发布文件，严禁家长、学生代劳批改作业，某种程度上也算“大快人心”了。