快速引导学生探究数学的奥妙

□ 卢彪

小学数学是多以抽象的数字及图形为主构成的一门学科，对初入学活泼好动的儿童来说大多枯燥乏味。如何快速引导他们深入探究数学领域的奥妙？作为一名从事小学数学教育多年的教师，笔者有几点感受。

兴趣是第一任老师。要培养孩子们对数学的兴趣，建议多用实物代替数字，用身边熟知的有形物体代替图形，再运用相同实物的归类总结让学生掌握简单的计算方法。如引导他们观察家里的房子、缸子以及运动器材，了解什么是长方体、正方体、球体等，进而掌握面积、体积等概念，让抽象的数学概念变成身边触手可及的实物，然后引导他们通过计算解出要知道的答案，让他们在获得成就感中一步步培养对数学的浓厚兴趣。

通过丰富多彩的活动充分开发孩子的大脑。科学证明，数学与人的右脑开发息息相关，而动手能力又是训练右脑的最佳途径。笔者自制了一套“眼手脑脚手架”学习方法，即指导学生自己搭建房子、架设桥梁、铺设道路，让他们多角度感受抽象的数学概念，从而将面积、体积、容积等概念牢牢嵌入大脑。

生动的课堂教学事半功倍。在课前预热时，老师结合生活实景先设置问题，课堂上让学生发现问题、提出问题、探讨问题，然后再引导他们解答问题，通过归纳整理找出解决问题的规律，即书本中的公式、定理，这样比先讲公式再死搬照抄效果好多了。

训练学生的归纳、总结、突破的能力，让学生充分运用所学知识解答基础练习题，一题多解，最后筛选出最优的解答方式，拓展他们的思维，培养学生的创新能力。通过基础练习到坡度练习，不断培养他们自主学习的兴趣、学习能力，为他们以后的顺利成长打下坚定基础。