回浦中学发展性评价2022学年度自查自评报告
一、“书香党建”项目
（一）学年度发展目标达成分析
学年度目标是“书香党建”品牌效应逐步显现，形成独具一帜的风格。完善具有回浦特色的党建微课程，让青年党员教师宣讲团走出去，在教育系统内形成一定宣讲影响力。建设一支党性强、能探索、讲奉献，真正成为学校各项改革和发展的先锋队、示范员的党员队伍。
1. 开展了书香党建系列活动。比如：每月主题党日由党员中的政治老师每月开讲《习近平在浙江》一书。每月主题党日组织开展“对我影响最大的一本书”系列分享活动、“共读一本书”（《深度学习》《教室里的正面管教》《我的教育信条》）荐读活动，“啃读坊”青年教师作了读书分享；8月，回浦中学骨干教师和“啃读坊”成员在校长王卫兴的带领下，赴洪家中学和大陈岛开展为期三天的参观交流活动。11月，为加强“啃读坊”工作的进行，张永飞副书记赴白水洋中学作了拒绝“躺平”，向上生长》报告会。2月，组织“啃读坊”全体成员赴浙江师范大学附属泽国高级中学开展学习交流活动，开设语文、数学、体育、通用等多节课。5月，回浦中学“啃读坊”全体成员在教育家书院开展读书沙龙活动。
2. 党委重点打造“开放型”“智慧型”党建平台：购置“智慧党建云平台”，利用大屏推送、展示党建成果；打造回浦中学党委“有声图书角”，购置小雅音响，老师可扫描“我为好书代言”“品读红色书信”“党史系列视频”的二维码展板随心观看；重视利用“回浦党建”公众号的宣传作用，推送25期“2021年度回浦教育集团‘党员先锋岗’”系列报道，影响广泛。
3. 党委还重视志愿服务工作。4月，邀请张永飞、杨玲红、王金龙三位党员骨干教师给高三学子做高考考前专题讲座。
4. 党委重视清廉学校和师德师风建设工作。5月，副书记张永飞代表党委参加临海市清廉学校建设大比拼暨“廉洁润初心 铸魂担使命”廉洁教育工作案例展示，获得一等奖。6月开展师德师风主题教育，邀请第八批临海市名师陈燕琴作专业成长分享。
（二）取得的主要成绩和经验
获临海市清廉学校建设大比拼暨“廉洁润初心 铸魂担使命”廉洁教育工作案例展示一等奖。
（三）存在问题及阻碍发展的归因分析
存在问题是党员理论学习不够重视。其原因可归结为两点：第一，党员自身对理论学习不够重视。第二，理论学习形式单一，不够有吸引力。
（四）下一学年度目标调整说明
2023学年度将“书香党建”品牌打造为有口皆碑的党建品牌，党员队伍综合素质普遍提高、文化氛围活跃。将党建微课程精品化，不断壮大青年党员教师宣讲团力量，持续扩大在教育系统的宣讲影响力。建设一支党性强、能探索、讲奉献，具有现代教育观念、师德高尚、一专多能，真正成为学校各项改革和发展的先锋队、示范员的党员队伍。
二、以“君子德育”为依托的“三志”育人工程
（一）学年度发展目标达成分析
学年度目标是本年度重点抓队伍建设。学生干部队伍方面，改革学生会与学生自我管理委员会，精简机构，加强对学生干部工作的指导与监督，完成对各班班干部的分角色轮训。教师队伍方面，启动青年教师德育工作坊，定期开展研修活动，推动德育队伍成长。为达成这一目标，学生发展中心实施了如下举措：
1.学生会、学生自我管理委员会换届选举、精简部门与人员。 我校是浙江省第一所成立学生自我管理委员会的高中学校，制订出台了《回浦中学学生自我管理委员会章程》，成立了许多职能部门。本年度，根据学校工作实际，弱化学生干部辅助常规德育的工作职能，减轻学生工作压力以便更多时间投入学习，加强学生干部对跑操等增强体质工作的帮助以及对食堂膳食管理的监督。
2.分年级开展学生干部岗位培训。由团委书记对学生会、学生自我管理委员会干部进行培训，各年级学生发展中心副主任对班长定期轮训，邀请体育老师对各班体育委员和跑操领跑员进行训练。
3.定期开展青年班主任工作论坛。班主任工作论坛、沙龙是班主任专业成长的重要平台，学生发展中心每2个月组织青年班主任工作论坛，要求35周岁以下青年班主任参加，其余班主任自愿参加。本学年，班主任论坛主要议题是新任班主任岗前培训、班主任基本功大赛技能培训以及班主任心理健康教育技能培训。每一次论坛精心筹备，邀请本校专家和外校专家进行指导，取得了比较好的效果。
4.德育工作团队参加安全知识技能培训。本学年，我们组织人员参加AED专业救护培训，在校内安装了相关设备以备不时之需。学生发展中心和保卫科每学期组织德育工作人员参加消防和逃生演习，学习如何指导学生有序撤离寝室区，学习如何使用灭火器等专业技能。
（二）取得的主要成绩和经验
回浦中学“三志”教育下的“君子德育”品牌建设不断深化，队伍建设不断强化，利用学校参评浙江省现代化学校的时机，德育工作进行了有效的总结和提升。本学年，我校顺利通过浙江省现代化学校的评审，德育作为现代化学校的重要内容之一，在评审过程中获得了专家们的好评。同时，“君子德育”的序列活动如18岁成人仪式、毅行研学和高三毕业典礼都成功举办，获得了社会的广泛关注和好评。
（三）存在问题及阻碍发展的归因分析
存在问题是各级队伍建设还需加强，全校老师在心理健康教育上还需更多发力，家校沟通的渠道还不够畅通。其原因可以归结为：第一，老师在心理健康教育专业技能水平还有欠缺；第二，家校沟通的工作主动性不够，校内家庭教育指导师资有所欠缺。
（四）下一学年度目标调整说明
2022学年度目标为本年度重点抓德育课程体系建设和德育课题研究。巩固“君子德育”精品活动，构建“三志”特色课程体系，推动学生从他律走向自律、从自律走向自觉、从行为走向心灵、从制度走向文化。推动教师进行德育课题研究，解决班级管理中的实际问题，实现理论素养提升。2023学年度的目标应该加上“定期开展心理健康教育培训，邀请家庭教育专家来校进行指导”。
（一）2022学年度发展目标达成分析
1.在优化教学方式方面，通过学习崔允漷教授的讲座，转变观念，提升理论水平。老师们意识到新教材要有新课堂，新课堂要有新教案，这样才能更好渗透学科核心素养。“基于问题、先学后导”的教学模式基本得到认同，一课一练（导学案）开始编制。由于改革难度较大，2022学年在同一地理和政治学科上搞校本作业试点，针对必修教材有序自编，学校油印以活页方式下发给学生使用，根据学生座谈了解，效果较好。
2.在优化顶层设计方面，学校以临海高中布局改革为契机，积极谋划“一校两部两制”改革方案上报教育局获批。在2021级、2022级的教学实践的基础上，总结和反思经验，结合学校的实际情况科学合理规划2022级开始的三年一轮的教学安排和课时设置。结合临海市高中教学质量评价办法推出回浦中学过程奖评价方法，等促进教师工作积极性。
（二）取得的主要成绩和经验
1.完成了2022级三年课时规划方案，完善2022级选科走班实施办法；推出回浦中学“一校两部两制”改革方案；成功试点校本作业；完善了教研组备课组考核细则。
2.成功举办第23届英语周活动、第七届科技节活动和第五届翰文杯竞赛。在市级以上各项学生比赛中，学生获奖丰厚：回浦男篮获全国高中联赛总冠军；叶灵静老师指导的李佳灏同学获2023年全国中学生生物学联赛（浙江赛区）二等奖；池静茹老师指导的柳弘源、李佳灏两位同学获2023年高中化学奥林匹克竞赛浙江省预赛三等奖并进入全国赛。
3.成功举办2023年北京市骨干教师综合学科专家指导交流研讨会；浙江省黄华伟名师网络工作室“《红楼梦》整本书教学”专题研训活动；浙江省高中生物学课题研究活动暨台州市高中生物学科带头人活动；台州市高中综合实践活动课程学科基地建设成果交流展示活动；台州市任美琴名师工作室乡村基地学校教研活动；台州市2023年地理选考二轮复习教学研讨活动等系列教研活动，及时交流、更新教学理念。
4.教学成绩令人瞩目，高一和高二的期末统考成绩在台州市中进步明显，2023届高考成绩创新高考以来新高。
（三）存在问题及阻碍发展的归因分析
1.存在问题
（1）“学为中心”任重道远，部分教师只管学科教学，不关注学生思想动态与内驱力，课堂效率还有待提高。
（2）学校教研氛围不够浓厚，缺少骨干教师带头引领，榜样太少。
2.归因分析
（1）中年教师的教学习惯与理念的改变是很难的，需要时间磨合。
（2）因台中西校区建设，教育局从我校抽调一批骨干精英教师，影响极大。
（四）下一学年度目标调整说明
1.优化教学规划
增加：在2021级、2022级的教学实践的基础上，总结和反思经验，结合学校的实际情况科学合理规划2023级开始的三年一轮的教学安排和课时设置。
2.教学方式进一步优化
增加：继续推进校本作业；巩固必修课程选课走班教学的育人模式；总结和反思必修高效课堂教学改革；总结青年教师教学能力发展的评价方法，促进青年教师队伍的教学水平的整体提升。
四、推进教学协同，积极打造“LTLT”课堂工程
（一）学年度发展目标达成分析
通过前一学年“打造新课程背景下的‘LTLT’课堂”和上一年“‘以学习为中心’课堂教学的探索与实践——基于‘LTLT’课程理念”的校本研修主题的学习，我校教师的教育教学理念在一定程度上得到了提升，学校各年级教学业绩也稳步提高，特别是高考特控线人数取得历史性突破。基于此，为了进一步提高课堂教学质量、提升教学成绩，升级上一学年“‘以学习为中心’课堂教学的探索与实践”校本研修主题，把22学年回浦中学的校本研修主题确定为“深度学习视域下课堂教学的探索与实践”，不仅注重对教学质量的提升，也是对“LTLT”课程理念的坚持与践行。
为达成本学年这一目标，我校认真组织校内外专家系列讲座，邀请了桂俊（正高级教师）、杨作东（教授）、王卫兴等专家为全体教师作了题为《在教室里眺望世界——浅谈深度学习的内涵与实践》《中国现代化背景下教师专业发展的新思考》《关于深度学习课堂教学落实与检查》等讲座，全校教师受益匪浅。同时还利用书籍和视频进行学习：全校教师将钟启泉教授的《深度学习》纳入本学年必读书目之中，并就郭华（北师大教授）“深度学习的内涵、特征与实践模型”的视频进行了观看及研讨，还组织了观看张春莉（北师大教授）的“深度学习视域下的课堂教学过程研究”的视频，分学科分组进行了相关的研讨。
目标的达成，当然离不开校本的微培训。3月6日，高二语文备课组长林云、教师发展中心副主任兼高三地理备课组长王玲老师做了《基于深度研究，立于精编精练》《深度学习与精准备考--高三地理组选考备考经验介绍》的备课组经验分享。5月18-19日，开展“深度学习视域下”课堂教学展示暨新教师汇报课，八位新教师精心准备的汇报课既反映了新教师的综合素养，也为自己入职以来的考核提供了一次最佳的展示，同时也映射出回浦学子的高素养、高能力，更反映出学校对新教师浓浓的关怀与爱护，注重新教师的培育，助力其专业成长。
此外，以教研组为单位，每月进行一次专题研讨活动，落实“‘深度学习视域下’课堂教学的探索与实践”主题研究，探究“深度学习视域下”课堂教学模式。围绕新教材，“‘深度学习视域下’课堂教学的探索与实践”在每周进行的各年级各备课组的例行活动中也成为重要主题。
4月20-22日，回浦中学历史教研组一行15人到宁波市效实中学和宁波外国语学校交流、学习。21日，效实中学东区校长介绍了该校的历史沿革、办学理念、校园文化等，宁波外国语学校白云和效实中学黎云海老师分别上了《时代的解放者》和《冲击、扩大与交融》两节精彩纷呈的观摩课，嘉兴市余文伟教研员率10多位历史骨干教师参与活动，针对高中历史新教材和新高考，大家畅所欲言，普遍感到收获很大。22日上午，在宁波外国语学校桂俊老师作了题为《因势 · 因利 · 因意--统编版教材教学的思索与主张》的讲座，让老师们更加清晰了课堂教学的“作为”与“不作为”，更好地把握选考的复习方向。
（二）取得的主要成绩和经验
经相关部门考核，本年度校本培训评估获得优秀的评价，教师撰写的论文、申报的课题获得了好成绩，教师的教学实效得到了提升。
本学年，我校承办了 “北京-浙江骨干教师综合学科专家指导交流研讨会”、各类浙江省级、台州市级研讨会、论坛，以及临海市骨干教师专业发展论坛等综合性活动，王卫兴校长为组长的校本研修领导小组多次介绍回浦中学“‘深度学习视域下’课堂教学的探索与实践”主题研修活动，受到广泛好评。临海市教师进修学校对回浦中学滚动式、多样化、“微博相融”为特色的校本研修给与充分肯定，通过《教师发展实践与研究》杂志进行推广。
（三）存在问题及阻碍发展的归因分析
基于“LTLT”课程理念下的“深度学习视域下”课堂教学模式虽然开始初步推行，但教师结合工作实际，将所有所想转化为论文，反哺并推广到教学实际中并不明显。可能是因为学校里教师们的工作量比较大，对于理论的学习、实践的提升方面精力不足。
（四）下一学年度目标调整说明
下学年可以加大校内教师的微座谈活动，多举行以“深度学习视域下”课堂教学的同课异构活动及论文评比活动。另外，加大“走出去”搞活校本研修工作，借鉴先进教育教学经验。
五、进一步推进实施“工作坊”项目，引动教师专业发展工程
（一）学年度发展目标达成分析
预定的2022年度目标基本达成，深层次讨论了“工作坊”项目，组织了相关人员外出考察学习兄弟学校教研组、备课组和名师工作室的“工作坊”运行情况，积极推动校内各部门组织“工作坊”活动，不断修订和完善《回浦中学学科工作坊实施方案》。
（二）取得的主要成绩和经验
1.完善学校“工作坊”项目领导小组，加强组织领导和理论研究。结合学校实际有计划有步奏推进，确保有成效。
2.加强教师学习培训工作，提高教师对专业发展重要性的认识。加强与外校的联系与沟通。
3.不断修订和完善《回浦中学学科工作坊实施方案》，通过学校学科“工作坊”项目积极开展，增强教师凝聚力，引动教师的教学实践创新，提升教师的研究能力和实践能力。
4.成功举行高三首考总结暨高三、二备课组工作经验交流沙龙活动。
（三）存在问题及阻碍发展的归因分析
1.存在问题
工作坊活动的次数还不够多，质量还有待提高。有些主题研究不够深入、略显仓促，同时依然有个别老师主题不明确，导致活动时研究偏离方向，影响效率。
2.归因分析
总体成效比去年有所进步但不明显，需要进一步加强宣传、落实。
（四）下一学年度目标调整说明
下一学年度目标：借助“工作坊”项目，以开发学科资源为载体，推动学科教师文化素养的自主构建，做好学科组的资源建设。学科组资源建设是推动学科教师自主学习的重要载体，让每位学科教师重视教学资料和研究资料的搜集和积累，激励教师多维度、多层次地开发适合学生多元需求的优质学科资源。
六、“集约型”研修互动项目
（一）学年度发展目标达成分析
促进年。推动学校多主办或协办与研修主题契合的各类高等级（国家、省市级）的研讨会、培训会；进一步探索师范院校与中学合作的方式，提高校本研修的组织效率和效益；深化教师研修的内容需求与日常教育教学的关系；引导教师探索在教育教学中实际遇到的问题，总结方法，寻找对策。
本学年学校成功承办各类活动省级以上3次，台州市级3次，临海市级11次活动。比如：2023年北京市骨干教师综合学科专家指导交流研讨会；浙江省黄华伟名师网络工作室“《红楼梦》整本书教学”专题研训活动；浙江省高中生物学课题研究活动暨台州市高中生物学科带头人活动；台州市高中综合实践活动课程学科基地建设成果交流展示活动；台州市任美琴名师工作室乡村基地学校教研活动；台州市2023年地理选考二轮复习教学研讨活动；临海市高中语文群文阅读教学策略研究与实践 90 学分培训；2023 临海市第十届中小学体育与健康学科教师教学大比武（学科素养评比活动）；临海市2023年高中化学命题析题研讨会；临海市第十届高中物理学科教师教学大比武；临海市第十届高中数学学科教师教学大比武；临海市2023年选考政治复习论坛；2023年临海市第十二届青少年校园足球联赛；临海市2022学年英语新教师第二次培训；2023年临海市啦啦操二、三级裁判员、教练员培训班；临海市普通高中生涯规划专家报告会；临海市2023年中科院老科学家科普讲座。每次活动，学校都要求教师积极参加学习，这些活动的开展，为教师的专业成长提供了很好的平台。
本学年接待了桐乡市凤鸣高级中学地理组老师来参观学习；东阳市骨干教师来回浦中学访学；2023年塔里木高级中学参访回浦中学等校际交流活动。派高二物理组到宁波慈溪实验中学习，通过互相交流、学习，取长补短。
（二）取得的主要成绩和经验
在此期间，学校举办课件制作大赛，不少教师踊跃参与，其中有三位老师四件作品被推送到市教育局。无论是在中长期培训还是网络培训上，我校很多老师求知若饥，虚心若愚，不断提高自身教育教学水平，使所有教师在在培训中再成长，以培训促进研究。本学年，黄晨、陈燕琴、曹军喜等被评为第八批临海市名教师；王文霞、郎翕钰、戴慧丽、金漪宁等被评为第十届临海市教坛新秀；陈小丽获台州市心理健康三优成果评比二等奖；戴慧丽获台州市高中思想政治课教师教学基本功展示活动二等奖；李浚生获台州市优秀教练员；在临海市第十届大比武上，我校李圣宇、郑超、朱林鹏、王金龙、谢佳佳、蔡苏、陈燕琴、李展华、蔡霞获一等，吴玲莹、朱玲玲、陶宏玲、叶灵静、崔伟剑等获二等奖；蒋利敏、蔡春获临海市自制多媒体教育软件评比一等奖，罗仕强，郑士福，陈永军获二等奖；蔡霞获临海市自制教具一等奖，包晗宁获二等奖；王玲、黄晨、叶灵静、陈玲玲、杨明、叶秀娟、谢佳佳、杨瑶瑶、林云、林玲华等获临海市教师解题析题比赛一等奖，余冰洁、尤宏杰、蔡苏、柯莎莎、柯慧勇、李剑华、吴玲莹、欧阳桂建等获二等奖。
（三）存在问题及阻碍发展的归因分析
实施“集约型”研修互动不仅是为了研修方式的改变，更主要的是为了使研修能够更多地触动教师的心灵，满足教师内在的需求。但因为教师工作量较大，部分学科教师对待教学任务已经疲于奔命，因此如何让教师从内心出发，从工作出发，从自身的社会价值出发，主动积极地参与进来就成了一个重视的突破点。
（四）下一学年度目标调整说明
下学年尽量做到统筹规划，以便全员或分科教师参与，注重解决“工学矛盾”，达到活动对本校教师成长作用的最大化，同时做好活动前动员，活动中推进，活动后总结。
七、“四体共建”生涯规划建设项目
（一）学年度发展目标达成分析
22学年度目标还是基于创建生涯课程、生涯品质、生涯体验、生涯咨询为四体的“四体共建”生涯规划教育建设项目，完善回浦特色的生涯规划模式：以课程为引领，高一唤醒学生的生涯规划意识；高二有针对性地深入探索学业方向，确定好升学途径；高三基于目标，多参加不同的升学途径，全力以赴增加升入目标大学的概率。本学年度在生涯教育与学科融合这一领域取得了不错的成就。为更多教师参与生涯教育，最终让更多学生受益做好准备。
学校的咨询以两种形式进行，一种是建立在取消教师夜自修下班的制度下，专门设立“问题答疑”的环节，生涯咨询也像其他学科一样，特别排出了一个晚上用来解答学生有关学业方面的问题。但是学业规划的问题往往不像学科的问题，能在几分钟就能讲明白，所以在时间总长上进行了加长，可以一人咨询控制在半小时之内，数量上一次只能问一个明确而具体的一个问题，空间上要求有一个独立的空间，采取咨询保密的原则。第二种是跟心理咨询一样，安排在中午午休、下午自修时间段进行。由于咨询人次比较多，所以咨询采取预约的方式进行，本学年还增加了高考志愿填报公益咨询，效果不错，得到了家长和学生的好评，为学校的服务质量增添了一份力！
（二）取得的主要成绩和经验
2022年回浦中学的生涯在浙江省、台州市起到了示范的作用，在一年一度的台州市生涯大会上，本校政治老师陈营开设了题为 “新时代的劳动者”的生涯与政治的融合课；在浙江省第二届生涯教育论坛活动中，本校的特级教师包建新以生涯专家的身份被邀请成为评委，并为《走进名著，遇见生涯》这节课作了精辟的点评；本校英语、生涯规划老师陈晓平在浙江省第二届生涯教育论坛活动中作了题为《“英语-生涯”教学融合的实践探索》的报告以及在生涯课堂评比中获得临海市一等奖和台州市二等奖的荣誉。这些老师的理论、教学实践水平反应了本校的生涯教育一直在不断的探索与提升中。我们团队成员也在生涯课程、咨询的实践中不断深化，积累了很多落地的经验。并且在台州区域作为示范校把经验推广到其他院校做了很多有意义的工作！
（三）存在问题及阻碍发展的归因分析
存在问题是没有稳固的生涯团队，生涯工作全凭教师热情，没有激励政策。其原因可归结为两点：第一，学校中层领导对生涯教育赋予学生的动力这方面没有深入的认知，总体还不够重视，第二，由于几乎没有常规的激励和培训措施，教师参与的意识、积极性不够。
（四）下一学年度目标调整说明
2022学年度目标取得了初步成效，使回浦生涯在台州市甚至省内都有一定的知名度。究其原因重要的一点是开设了常规的生涯教育课程。让学生在课堂上接受系统的生涯教育引领，是学生的需求推动着学校的相应措施。
但是非常遗憾的是这个课程仅限于高一。所以下一年度希望更多的教师参与到此领域，包括开设更多相关的选修课程，比如在高三开设专门为尖子生服务的升学规划选修课以及提供个性化的咨询服务，来增加我们学校的名校率，为学生造福； 另外可以培训更多的班主任参加到咨询团队中，定期在年级安排专项“生涯规划答疑”，像其他学科一样纳入到常规的答疑中。只有了解学生真正需求，帮助他们建立明确的学习目标，相信生涯教育能为学校的升学目标起到锦上添花的作用。
既然学生需求旺盛，学校也设立了必修课，希望学校像其他学科一样设立一些常规化措施，如定期培训，设立备课组收集资料，激励从事生涯教育的老师，让回浦的生涯特色往更深里走。
八、智慧校园体系建设项目
（一）学年度发展目标达成分析
学年度目标是在现有初步成效的智慧校园坏境中，更新升级有线网络交换设备，目前校园有线网络交换设备采购于2001年校园建设，至今已有20多年，设备老化严重，故障迭出，已经无法满足当前的教学业务需求，鉴于当前智慧校园应用将采用万兆骨干，千兆到终端为智慧校园各子系统提供坚实的硬件基础。另外在现有的信息化平台上深入开发和引进多平台的成熟功能，如行政、后勤、教务、家校互通、物资管理等应用。
（二）取得的主要成绩和经验
在现使用的信息化平台上完善基础性的功能，深入开发行政、后勤、教务、家校互通、物资管理、工资管理、考勤多个模块应用，如开发的教职工和校医资产管理模块，提高了资产数据统计和信息的查询。另外分离个别需要互动的模块到成熟的第三方应用，比如启用学生人脸请假功能，并让家长参与发起请假，再和一卡通考勤系统进行互补，做到学生出入校园能无错漏的实时反馈给家长，也加强了校园的安全管理。其次个性化的拓展功能，实现校园OA办公为教务教研、教学管理提供帮助，使数据收集、管理、整理、统计、分析更加高效便捷。
（三）存在问题及阻碍发展的归因分析
存在的问题有1.网络交换设备老化、百兆进班对信息化教学的稳定性和流畅性造成困扰，特别在年底有线网络交换核心设备已经彻底损坏且没有抢修的价值，升级改造已迫在眉睫。2.校园历史项目多期多承建人，没有考虑到数据互通只满足于解决当时的一些局部需求，造成现在为打通各个平台数据难度增加数倍不止。
（四）下一学年度目标调整说明
在2022学年度的目标达成基础上，2023学年度目标是加快校园有线网络设备升级改造工程，为智慧校园的网络打好硬件基础。
继续开发现有信息化平台上的各个功能，拓展已成熟使用的模块，如在学生人脸信息完善的基础上启用出入校园的人脸考勤，另外增加校园重点位置的监控录像保留时间都可以对校园的安全保证起到重要作用，当然监控后期还需要一个总的平台去保障管理和运行。
九、“享乐趣、强体质、炼意志”的健康体育项目”的健康体育项目
（一）学年度发展目标达成分析
本学年我校的体育教学工作,以贯彻高中新一轮的《体育与健康课程标准》为依据，以学校体育五年规划所制定的“教会”、“勤练”、“常赛”为目标,计划在本年度形成自身的教学模式并向课外延伸或在校园竞赛中加以运用，具体的做法就是从高一开始两个班级合并成一起；男女分班教学，主要以体侧项目和教材上规定必修内容为主；高二高三以特色篮球为主，推出男女篮球、气排球、足球、健美操四个内容五个项目供学生选择，实行网上选课合班，按项目教学；每学期计划、单元计划、考核内容、考核标准都已详细规定明确。
教学中继续采取男女生分班教学，平时表现（10%）运动技能教学（50%）和身体素质（40%）为考核标准，身体素质以体测薄弱项目为主练习，提高学生体质健康为首要任务。以回浦特色篮球为导向，同时结合课堂教学延伸--课外活动，让学生通过课外活动形式使他们将课堂上还不熟练的技能加以巩固和运用。本年度按照学校的计划利用课外活动时间，校健美操队自编并推广对全校学生进行分班教授《自编健身操》，收效显著。
本学年顺利的完成了各项工作，并让学生在体育锻炼竞赛中既有技术的支撑，又能体现出健康行为和体育品德；增强体质、健全人格、锤炼意志，同时为下学期如期落实打下坚实基础。
（二）取得的主要成绩和经验
1、学生体测成绩有明显进步。
2、课余训练成绩继续保持国内领先水平：
高中男篮：
2021.11浙江省青少年五人制篮球冠军赛冠军
2021.10浙江省青少年三人制篮球冠军赛冠军。
2021.11台州市中学生篮球联赛 冠军
2021-2022年耐克中国高中篮球联赛（浙江赛区）高男 冠军
2022-2023年耐克中国高中篮球联赛（浙江赛区） 冠军
2022-2023年耐克中国高中篮球联赛（东区） 冠军
2022-2023年耐克中国高中篮球联赛（总决赛） 总冠军
2022年全国篮校杯男子组决赛 总冠军
2023年浙江省第十六届中学生篮球联赛 高中男子组 冠军
高中女篮：
2022年耐克中国高中篮球联赛（浙江赛区） 季军
全国第十八届中学生篮球锦标赛（高中女子组）高中女子组 亚军
2022-23中国耐克高中篮球联赛（浙江赛区） 冠军
2022-23中国耐克高中联赛（东区） 第五名
2023年浙江省第十六届中学生篮球联赛 第三名
健美操：
2021年浙江省第13届健美操锦标赛：
四级有氧舞蹈 一等奖
自编有氧舞蹈 第二名
2022年全国健美操锦标赛 青年组精英级 五人操 第六名
2022年浙江省第 14 届青少健美锦标赛：
自编5-8 人有氧舞蹈 第二名
自编女子单人操 第四名
自编男子单人操 第四名
2022 年台州市健美操锦标赛：
1、体育道德风尚奖
2、竞技自编三人操 第二名
3、竞技自编女子单人操 第三名
4、竟技自编八人操 第三名
田径：
临海市第四十七届中小学生田径运动会获：
1、高中女子组400米第一名
2、高中组男子铅球第一名
3、高中组女子800米第一名
（三）存在问题及阻碍发展的归因分析
学校在体育设施硬件方面还需要改进，下雨天体育课就没法正常完成计划，室内体育场地还是严重不足。乒乓球、羽毛球、排球都没办法在室内进行，仅有的体育馆也没办法解决学生的上课需求。更何况还有各种男女篮的训练等。所以如何把学校体育教学提升更高层次，改善硬件条件势在必行。
（四）下一学年度目标调整说明
1、争取改善教学场地硬件条件
2、全力推广特色篮球和校本课程自编健美操
3、利用多媒体、告家长书、室内课、宣传窗、竞赛等宣传体育的重要性
4、持续推进全校学期体测，纳入学校计划和考核，形成传统活动。
5、持续关注体测成绩后百名学生的薄弱项目加训加练。
十、“一体两翼”英语项目
（一）学年度发展目标达成分析
我校“一体两翼”英语特色项目2022学年发展目标已基本达成，具体达成情况如下：
（1）以项目优化课堂教学。除了继续深化探究发展高中英语学科核心素养的学习指导，本学年还依托以下两个由任美琴主持的两个项目《新课程背景下的高中英语教学实践探究》和《高中英语单元全程学习导学》，从新课程背景下的高中英语教学主要的几个板块的研究、过程性学习策略指导以及单元导学等方面，导向学生学习活动，提升学生英语学科素养以及进行单元全程导向，以此促进高中英语教学和学习，提升教师和学生的教学与学习质量。教师认识学习主体的重要性，重视培育学生的学习兴趣，指导形成良好的学习习惯与策略，将所学知识内化为核心素养；三是通过实验研究，在指导学生过程学习中，教师学会如何教，进一步促进课题组教师观念的更新，不断在实践和研究中反思、创新，从而达到教师专业成长。
（2）以教研促学科建设。基于课程标准和学科核心素养，针对当前较为突出的高中英语教学问题，本学年英语教研组和备课组开展了主题系列研讨活动，修订、完善英语校本特色课程建设，促进学生个性化发展，并与国家必修课程合力指向学科核心素养。同时，通过主题系列教研活动不断提升组内教师的研究水平，提高学科教学质量。
（3）以国际化课程开拓优质教育资源。我校国际部与迪邦加强合作教学，进一步优化国际化课程，为国际部学生提供更优质更便捷的教育资源，拓宽通向国外名校的渠道。加强姐妹学校线上交流合作，提升我校国际化办学水平。
本学年我校英语特色项目取得了以下阶段性成果：
（1）由任美琴老师主编的两本著作《新课程背景下的高中英语教学实践探究》和《高中英语单元全程学习导学》分别于2023年5月和6月出版。
（2）教研组、备课组教学研讨氛围渐浓，校本特色课程（如英语周活动、翰文杯、模拟联合国等）得以完善，教师教学能力提升。曹军喜的1篇论文获国家级论文三等奖。组内老师积极承担各级公开课和讲座，省级讲座3次（任美琴3），台州市级讲座12次（任美琴3、曹军喜6、王丽华2、程丹英1）；台州市级公开课5次（曹军喜3、张丹丹1、陈蓓婕1），临海市级讲座2次（曹军喜1、王丽华1)；临海市级公开课2次（程丹英1、吴雨铮1）；校级公开课13次（详见表格）；校级讲座2次。曹军喜老师获:全国优质教育成果展评“说课比赛”一等奖、全国教学设计比赛一等奖、全国录像课一等奖、全国基础教育精品课浙江省级精品课；陈晓平老师获：台州市优质课二等奖。曹军喜老师获“临海市名教师”称号；杨海兵老师获“优秀援疆教师”、“创新争先优秀个人”、“优秀教师”。
（3）国际化办学日趋成熟。国际部毕业生海外大学录取成绩稳中有进，学科类国际性竞赛成绩突出。
（1）学生的英语科核心素养仍有待提高。由于受高考学业压力的影响，学生课内外英语学习时间较为有限，尤其是英语的课外实践活动，英语学习的投入度需要加强；
（2）校本特色课程的开发和完善需要进一步理论指导和技术支持。目前校本课程的开发主要凭借教师一己之力，在开发过程中遇到一些理论、技术等问题，需要得到进一步指导。
（3）国际化教育办学理念、管理模式、课程体系、师资队伍、升学途径、培养目标等需要进一步调整规划。
（四）下一学年度目标调整说明
基于2023学年我校英语特色项目所取得的阶段性成果和存在的一些问题，我校“一体两翼”英语特色项目下学年的目标调整如下：
1.通过两个项目研究已初步总结出英语重点教学板块的经验和学生单元导学的详细指导，以此促进高中英语教学和学习，提升教师和学生的教学与学习质量，此学习指导模式在实践中初见成效，但也出现了一些弊端和问题。为此，下学年我校英语特色项目将继续深化探究学生的单元导学和自主学习的策略指导，以主题意义为引领，深化课堂的德育。
2.根据国家课程标准和教学实际需求，合理开发开设适合学生发展的校本精品课程和国际化课程，完善neo系统建设，形成有学校特色的“一体两翼”校本课程群，助力选择性教育和个性化教育。
3.疫情已经过去，国际教育交流项目和姐妹学校互访交流等可以重新启动，进一步加强姐妹学校间的联系、合作与交流。